Pour répondre au rallye-lien de PE pour la vie, je vais tâcher de faire le point sur les outils que j’ai utilisés cette année et sur les nouveautés que je veux installer à la rentrée.
Pour lire les brillantes idées des autres profs blogueurs, cliquez sur le bouton :
1. Bien se comporter, ça s’apprend : les règles D’OR !
Il me paraît fondamental de considérer que les règles de vie, c’est comme tout, ça s’apprend et si ça s’apprend c’est que ça s’enseigne 😉
L’année prochaine, je teste les mini-leçons « vie de classe » : les règles D’OR ! Pour découvrir ces mini-leçons et/ou proposer vos contributions, cliquez :
Afin de rappeler à tous les principales règles, j’ai réalisé cet affichage (grâce aux cadres gratuits que l’on peut trouver ici). Cliquez pour télécharger.
D’autres règles d’or réalisées par Lutin Bazar.
2. Le comportement, c’est d’abord collectif : le scoreboard !
Pour cette raison, mon outil préféré reste le scoreboard. En début d’année, j’ai pu le constater, mes élèves n’étaient pas forcément très agréables les uns avec les autres, et ne pensaient pas collectif. D’autre part, j’ai eu cette année plus de difficulté à leur faire comprendre la nécessité de se ranger rapidement et de garder un calme relatif dans les couloirs. Il me fallait sanctionner positivement ou négativement le comportement de la classe entière plutôt que celui d’élèves individuellement. Au cours de mes recherches sur le whole brain teaching (plein de choses intéressantes chez Alet et Mallory), j’ai découvert un nouvel outil : le score board (traduisez tableau des scores) d’une simplicité remarquable. Je l’ai d’abord testé au tableau (matériel nécessaire : une craie !) et ça a tout de suite très bien fonctionné. Le principe est de diviser un tableau en deux parties, l’une avec un « bonhomme sourire » et l’autre l’inverse. On y « note » le comportement de la classe sur les points qui nous intéressent. Désormais, quand mes élèves montent en classe dans le calme, je trace un bâton dans la colonne du bonhomme sourire. S’ils rentrent en silence dans la classe, s’ils sont calmes pendant une activité, s’ils travaillent vite et bien… Et parfois même, quand un élève donne une réponse particulièrement pertinente, il peut faire gagner un point à la classe (quel plaisir pour eux !). Évidemment, on sanctionne de la même façon les mauvais comportements (mais là, attention : un élève ne peut pas par son comportement individuel faire gagner un mauvais point à la classe : c’est bien trop dur à assumer et on obtiendrait l’effet inverse sur l’ambiance de classe). En fin de période : semaine, période, journée (comme on veut), on fait le compte : les élèves perdent ou gagnent une activité plus ludique. Pour que le système fonctionne, il est impératif de toujours laisser une courte distance entre les deux volets du tableaux. Si les élèves sont assomés de points négatifs : ils laisseront tomber et ne chercheront plus à gagner. Il faut veiller à garder un écart de 3 ou 4 points maximum. L’enjeu de la victoire peut-être un fun friday comme le propose Alet, la diffusion d’un film ou d’un documentaire, mais aussi une séance bonus, comme la fabrication d’une roue du cycle de l’eau (ici). La séance en question peut-être une séance qu’on aurait faite de toutes façons, mais qui peut-être déplacée dans le temps.
Avantages de ce système :
– les élèves pensent collectif ! Je vois nettement une différence dans les comportement : ils se moquent moins (comportement sanctionné en début d’année, mais qui n’apparaît plus), ils font des efforts ensemble, ils sont un vrai groupe-classe… Les élèves ne travaillent plus les uns contre les autres mais ensemble. C’est toute une vision de la société qui peut se jouer (bon, je m’embale…)
– on peut ainsi sanctionner des comportements qui ne relèvent pas vraiment de l’individuel : le comportement dans le rang, quand un adulte rentre dans la classe, l’autonomie générale pendant les ateliers…
– de cette façon il devient facile de congratuler ses élèves et ça, on y pense pas assez souvent (enfin moi…). Ça ne marche bien sûr que si l’on est persuadé que si l’on félicite ses élèves souvent, ceux-ci auront de plus en plus l’envie de bien faire.
– C’est tellement simple !
> Pour télécharger le scoreboard cité en exemple en haut, cliquez dessus.
> Pour télécharger la mini-leçon sur le score board, cliquez sur les règles D’OR.
3. Comment gérer les écarts de chacun ? Avec le clipchart !
Il s’agit d’une échelle qui sert à graduer le comportement de chacun.
À chaque étage
sa petite phrase clé et sa couleur : en bleu « bravo ! », en vert « tout va bien », en jaune « attention », en orange « réfléchis bien » et en rouge « sanction ». Dans ma classe j’utilise le système des pinces-à-linge qui est très simple à manipuler, ce qui permet d’envoyer un élève « puni » baisser sa pince-à-linge tout seul (aucune filouterie à ce jour mais il faut quand même avoir l’œil… Si jamais l’enfant décidait de punir un camarade…).
Tous les élèves commencent leur journée dans le vert. Ils peuvent descendre en cas de mauvais comportement et monter en cas d’attitude remarquable (réponse particulièrement pertinente, un élève en aide spontanément un autre, progrès pour un élève qui a des difficultés à se comporter calmement, petit challenge perso pour un élève…)
Avantages de ce système :
-clair à comprendre pour les élèves
-pas besoin d’élever la voix ou de s’interrompre trop longtemps (très utile par exemple quand on est en atelier dirigé avec des élèves et qu’on désaprouve le comportement d’un élève en autonomie)
-permet à l’élève de se rattrapper et de remonter sur l’échelle
> S’il vous plaît, cliquez sur l’aperçu à droite, imprimez, coloriez si vous le souhaitez, plastifiez… Et assemblez (pour cela, j’ai utilisé des punaises pour trouer, un stylo pour agrandir les trous et du fil argenté).
4. Comment sanctionner ?
Bon, je ne répondrai pas à cette question parce que bien sûr, je ne suis pas satisfaite de mes sanctions.. Car je n’aime pas trop en arriver là. L’année dernière je n’avais pas trop prévu le coup (habituée aux classes plutôt calmes) et – j’ai un peu honte de l’avouer – j’ai beaucoup donné de lignes. C’est bête et inutile. Je n’ai pas vraiment trouvé de solution à ce problème, mais j’ai de nombreuses pistes chez mes cyber-collègues chéris ! Je vous les présente donc :
– la fiche de réflexion chez Alet
– la boîte à gentillesses chez Sage
Je mettrai ces deux systèmes en place l’année prochaine.
5. Comment permettre à chacun de s’exprimer…
Grâce à ce rallye-lien j’ai redécouvert les boîtes de Romy. Elle propose un formidable travail de gestion des conflits et d’épanouissement des élèves sur son blog. Je vous engage vraiment à lire ses articles plein d’idées. Dans la classe de Romy donc, il y a plusieurs boîtes, destinées à accueillir l’expression des élèves. La boîte à colère et la boîte des douceurs. Trouvant l’idée excellente, j’ai décidé de mettre en place l’année prochaine une boîte « J’aimerais qu’on en parle ». Cette boîte sera disposée à côté du clip chart, du score board et des règles D’OR. Je vérifierai tous les soirs ce qu’elle contient et déciderai alors de la façon dont seront traités les « problèmes » évoqués.
Voilà mes quelques pistes sur la question…
Je vais adopter ton scoreboard parce que tu résumes parfaitement ce qui va se passer en début d’année dans ma classe = une classe sympas mais des élèves qui sont en conflit ou en compétition en permanence, très individualistes au final et qui ne savent pas du tout travailler ensemble !
Si j’ai bien compris, tu ne montres pas qu’un élève fait n’importe quoi, tu l’inscris dans une dynamique collective pour ne pas le montrer du doigt en particulier ?
Bonjour Méli!
Je suis en train de réfléchir aussi pour modifier quelques choses à la rentrée car mon effectif augmente pas mal…
Les billets de la boite à gentillesse remplacent les punitions, c’est bien ça?
Lala : en fait, je fais les deux. Le scoreboard tend à souder le groupe et à faire prendre conscience que le groupe souffre ou profite des attitudes individuelles. Je félicite et critique le comportement du groupe classe avec le scoreboard, le plus souvent possible. Mais parfois, j’ai besoin de m’adresser à un élève en particulier : dans ce cas, j’utilise le clipchart. Je l’encourage alors à faire ce qu’il faut pour remonter sur l’échelle et j’en profite pour dire aux amateurs de pitreries qu’il faut aider Bidule à remonter sur l’échelle, qu’il faut donc ne pas réagir au moindre de ses mouvements.
Theoboulo : J’aimerais bien ! Mais je pense utiliser aussi la fiche de réflexion d’Alet si le besoin se fait sentir. As-tu vu les nouvelles mini-leçons Règles D’OR ?
J’ai peur que la gentillesse n’ait pas d’effet sur certains et que du coup, ils se permettent tout et n’importe quoi…Après tout, si après on doit juste faire un compliment à quelqu’un (sans le penser, juste pour faire plaisir à la maitresse) Tu vois le genre…Pourtant je trouve le côté moins négatif!
J’ai pas encore eu le temps d’aller voir les nouvelles fiches mais c’est noté! 🙂
Ça vaut le coup d’essayer, mais c’est sûr que ça ne doit pas suffir…
Oui, je vais quand même tester à la rentrée, rien que pour faire une autre jolie boite hihihihi car ça doit fonctionner avec certains sans aller jusqu’à la sanction..
J’aime beaucoup ton article Méli ! J’avais déjà vu ton article sur les règles d’or et je kiffe vraiment. Je te les pique pour cogiter dessus pour le début d’année. Je crois que c’est très intéressant d’utiliser l’explicite dans ce domaine.
Et merci pour les liens.
Encore un bel article , merci de nous faire partager tes réflexions. L’an dernier j’avais commencer le class/yes et teach/okay mais pas oser le scoreboard… Du coup ton témoignage me tente bien mais j’ai peur de ne pas m’y tenir…Comment l’as-tu présenté à tes élèves ? A quelle période as-tu commencé ?
Bonnes vacances !
Merci Romy et Catou !
Catou : le scoreboard est un super outil vraiment : il aide les élèves à se considérer comme un groupe, à faire des efforts ensemble etc. L’année dernière, je l’ai présenté tard dans l’année en troisième ou quatrième période et ça a tout de suite été un succès. L’année prochaine, je l’utiliserai tout de suite, et je l’expliquerai un peu après, quand ils auront déjà plus ou moins compris par eux-mêmes comment ça fonctionne.
Tu m’as convaincue, je me lance à la rentrée ! Merci
Super ! Tu m’en diras des nouvelles !
salut,
je n’ai pas trouvé ton bouton pour le rallye lien ?
Je suis sure que le score board fonctionne : quand j’étais au collège, j’avais un vieux curé qui nous faisait le caté. Il traçait un thermomètre au tableau et montait ou descendait la T° quand il voulait. Il faisait ça avec le sourire, et même au collège (!!) ça fonctionnait, on avait envie de faire évoluer le thermomètre dans le bon sens, alors qu’il n’y avait pas de récompense à la clef.
Seulement, j’aurais peur de ne pas y penser, d’oublier de mettre un baton du côté souriant. Tu y pensais, toi ?
Pepourlavie : je l’ai ajouté en haut à gauche…
Charivari : trois débuts solutions à ce problème
1. Ritualiser ce que tu évalues (ex je sais qu’en rentrant en classe, je mets déjà deux bâtons : un pour la montée des escaliers et un pour l’entrée en classe. Ce n’est pas suffisant mais c’est un début, ensuite on peut ajouter des choses.)2. Accrocher le marqueur en évidence pour t’y faire penser.3. Avoir un élève responsable du scoreboard qui t’attend avec le marqueur…
rajoutée ! Merci !
Bravo Mélimélune pour tout ce travail ! J’avais déjà un clipchart mais je crois que je vais rajouter le score board à la rentrée. Cela m’aurait été bien utile l’année dernière avec ma classe de loulous.
Petite question à laquelle tu as peut-être déjà répondu quelque part : où as-tu trouvé tes dessins pour les règles d’or ?
J’aime beaucoup le scoreboard. J’aime bien ce système de gestion de la classe dans son ensemble. En plus, très facile à mettre à place.
Merci beaucoup pour toutes ces idées et ressources extrêmement enrichissantes pour contribuer à une bonne ambiance de classe.
Petite question : pour le clipchart, les élèves reviennent-ils dans le vert « Tout va bien » chaque matin ou cela marche-t-il à la semaine ? À la période ?
De plus y a-t-il une feuille de suivi du clipchart pour les parents ?
Merci d’avance.
Fafa et Nadège : merci !
Fafa, je ne sais plus trop comment j’ai trouvé ces images. Elles viennent d’une banque d’images américaine je crois.
MattLodia : Les élèves reviennent dans le vert tous les soirs en fin de journée (d’ailleurs les élèves qui sont descendus adorent remonter leur pince à linge pour préparer le lendemain 😉 Je ne fais pas de feuille de suivi auprès des parents, mais en cas de problèmes ou de gros effort, j’écris un mot. Cette année, il y aura en plus la fiche de réflexion d’Alet.
Merci beaucoup !
Le fait de ne pas faire de feuille de suivi est-il un choix délibéré ? Si oui, pour quelle(s) raison(s) ?
C’est juste que je n’en ai pas ressenti le besoin.
Merci.
J’adore !! Je vais utiliser je pense le score board et le clip chart !
Merci pour ton article et tes idées !
excellentes toutes ces idées 🙂
En ce qui concerne le clipchart , je vais poser une question bête mais je la pose quand même … il y en a un pour chaque élève ?
C’est un clip chart pour toute la classe et dessus, une pince à linge au nom de chaque enfant.
d’accord . Je te remercie pour ta réponse
Salut,comment s’est passée ton année d’utilisation de tous ces outils ? Réitères-tu l’an prochain ? Est-ce que tu vas changer certaines choses ?Je suis bien tentée par l’instauration des mini-leçons fonctionnement de classe / organisation du travail / respect des règles de vie, est-ce que ça a été bénéfique ?
Superbes tes règles d’or.J’aimerais les adapter à ma nouvelle classe de maternelle. Est-ce possible d’en obtenir une version modifiable pour ne conserver par exemple que je lève la main pour parler.D’avance merci et bonnes vacances !
Sinon j’aimerais ajouter par exemple : je suis poli(e), je respecte le silence et le calme de la classe, je joue gentiment…
La mouette : j’indique en haut de l’article où on peut télécharger les cadres.
Merci mais maintenant on nous indique que la page indiquée n’existe plus, ce n’est donc plus à disposition.
Envoie moi un mail, par la rubrique contact et je t’enverrai le fichier.
Bonjour Mélimélune!Merci pour votre blog extrêmement riche!Je le regarde régulièrement. quel travail! Je suis admirative.Je viens de « tomber » sur cet article, étant en pleine réflexion sur quoi mettre en place avec ma classe de cette année qui a bien (beaucoup) du mal avec les règles!!!!Je n’ai pas pris le temps de lire tous les commentaires alors peut-être que cela a déjà été dit, mais pour ma part les sanctions que je donne si nécessaire sont de copier plusieurs fois une leçon ou les mots de dictée ou une poésie… Pour essayer de rendre cela un petit peu plus utile que des lignes… Enfin c’est mon avis!Merci de m’avoir lue!
Mat : Oui, pourquoi pas. C’est plus utile.
Bonj merci infiniment