Je modifierai mon fonctionnement en étude de la langue l’année prochaine. Je pense que cela optimisera une fois encore une méthode qui me convient très bien, la très fameuse méthode Picot.
Ce fichier me permettra de
– différencier davantage en créant des parcours différents
– favoriser la plus grande autonomie possible
– faciliter le suivi des élèves par eux-mêmes, les parents et moi
– encourager l’autocorrection
– ne plus écrire tous les exercices au tableau
Pour ces raisons, je crée un fichier Picot, proposant des exercices de deux niveaux différents en complexité ou en longueur. Tous ces exercices ainsi que les textes d’étude seront rassemblés dans un lutin d’une quarantaine de pages.
+ la feuille de révisions pour les derniers jours
Pour les couvertures, j’en ai réalisées plusieurs, je vous laisse choisir ! Pour cela, cliquez sur l’image tout en haut de l’article.
Je serais ravie de savoir ce que vous pensez du fichier et de collecter les coquilles que vous pourriez relever…
Ça ne va faire avancer ton travail mais je trouve ta présentation des documents très jolie!^^
Merci beaucoup pour ton travail !! J’ai déjà travaillé avec la grammaire Picot en double niveaux. Ton travail va bien me servir à la rentrée prochaine en ce2 !!
Pour la 2eme année, je vais utiliser la grammaire Picot avec mes CE2, j’avais tapé quasi tous les exercices l’an passé mais pas mis en page comme tu l’as fait, c’est si beau ! Je vais moi aussi penser à différencier de manière plus marquée, jusqu’à présent, c’était plus sur la quantité et les exercices bonus, l’an prochain je pense que certaines transpositions ne seront pas proposées à tous mes élèves. Mon gros travail sera par contre sur les phases collectives, comme j’ai un TNI, je pense l’utiliser pour les collectes et le travail collectif, ça va me faire des choses à taper et mettre en forme encore, si ça t’intéresse, je te les fournirai sans aucun soucis. Voilà !! Merci encore pour tout en tout cas 🙂 Et bonnes vacances
Bonjour,
Tu différencies avec les étoiles?
Je n’ai pas de CE2 l’année prochaine mais je trouve ton fichier agréable, il donne envie de travailler! J’aime bien le point ‘présentation’ du premier jour avec Polly et le loup. Pourquoi cela facilite l’autocorrection?
Beau, très beau, je veux le même pour les CM1 !
ah ? pardon, je me répète
Ceni, Émi et Gwenda : Merci !
Gotta : Oui, les étoiles vont me servir à différencier. En gros, certaines feront les exercices avec 1 étoile, les autres ceux avec deux étoiles, d’autres encore feront tout 😉 Ce qui encouragera l’autocorrection, tu ne peux pas vraiment le voir avec cet article effectivement, c’est que chacun aura son « plan de travail » (je ne sais pas encore comment ça va s’appeler) et qu’à chaque fois, quand tu parviens à te corriger correctement, tu « gagnes des points ». Je ne sais pas exactement quelle forme cela va prendre, mais je veux réutiliser le fonctionnement de la correction de la dictée qui marche très bien chez moi (une dictée est notée en pourcentage et si elle est correctement corrigée, les élèves peuvent gagner 5% supplémentaires).
Lala : message reçu, je fais ce que je peux 😉
Je viens de finir ma 1ère année de CE2 très démotivée : une classe difficile, avec plusieurs enfants en difficulté au niveau des apprentissages et/ou du comportement… Mon fonctionnement ne me plaisait pas du tout… Du coup, plus très envie de rester en primaire !
Et je suis tombée sur ton site il y a quelques jours
Et depuis, je me lève en pensant à ma future classe et je vais me coucher en y pensant encore… J’ai exploré ton blog de fond en comble ! Quel super travail tu fais… Je suis vraiment admirative ! Un immense merci pour m’avoir redonné l’envie!
J’ai donc acheté la méthode Picot. Je ne suis pas tout à fait à l’aise mais ça va venir et je vais utiliser ton fichier dés la rentrée. Encore une fois merci !
J’ai relevé quelques coquilles :
Fiche 2 : l’exo 3 est le même que l’exo 2 de la fiche 4 ?
Fiche 2, exo 4 : on prends
Fiche 5, exo 4 : le repos du mâle
Fiche 6, ligne 5 du texte : en cas de danger
Fiche 6, exo 5 : comme tu danses ?
Fiche 8, ligne 5 du texte : des connaissances
Fiche 10, exo 3 : dans la cours de l’école
fiche 10, exo 5 : une virgule en trop ? lit le journal en,
Voilà, j’espère t’être un peu utile…
Merci et à bientôt
cobain33
Vendredi 29 Juillet à 13:42
salut severine59 je voudrais savoir si tu as donc utilisé les fiches de Méli? Car je vais prendre une classe de ce2 l’an prochain et j’ai du mal à comprendre le fonctionnement, peut être faut-il acheter comme tu l’as fait la méthode? Et autre question comment fais tu pour les évals? Merci!!
salut severine59 je voudrais savoir si tu as donc utilisé les fiches de Méli? Car je vais prendre une classe de ce2 l’an prochain et j’ai du mal à comprendre le fonctionnement, peut être faut-il acheter comme tu l’as fait la méthode? Et autre question comment fais tu pour les évals? Merci!!
Bravo Mélimélune,
Je me lance dans Picot dès l’année prochaine après une longue réflexion pendant mon congé de maternité. Grâce à toi, cette nouveauté me semble moins insurmontable. Comme je te l’avais proposé dans un commentaire sur ton dernier article présentant ton fichier, je veux bien t’aider à la rédaction et à la mise en place de ce fichier. N’hésite pas à me solliciter.
Je vais entreprendre un travail de relecture à la recherche des coquilles comme séverine59. A ce propos, comme elle te le corrige dans le commentaire précédent, je te confirme, il n’y a pas de « s » à la cour de l’école.
Encore merci pour tout ce partage !
Kleenex
OUPS ! Pardon pour la fin de mon commentaire précédent, je n’avais pas lu la fiche et je croyais que séverine59 te corrigeait le mot cour en y ajoutant un S, ce qui n’est pas le cas du tout… Tout l’inverse, elle relève les coquilles . Je ne suis pas réveillée !
Par contre, je ne retrouve pas le commentaire que je t’avais laissé sur ton dernier article sur ton nouveau fichier, as-tu supprimé l’article ? Si oui, une question me turlupine… Comment vas-tu faire la différenciation de tes élèves en début d’année pour leur proposer des exercices différents dès le premier texte ? Peut-être prévois-tu une évaluation des compétences le premier jour ? Si oui, veux-tu un coup de main, je sors de 5 ans de CE1 !
Dernière chose, peux-tu allumer ma lanterne sur ton emploi du temps avec cette méthode et ton formidable travail en lecture. Si tu as un exemplaire à me fournir pour m’en inspirer, je suis largement preneuse car je n’y arrive pas. A Paris, nous avons une chance avec nos PVP mais aussi de lourdes contraintes horaires !!!
Par avance merci !
Séverine : Merci beaucoup pour ta relecture attentive. Je vais corriger tout cela. Merci aussi (et surtout) pour ton message qui m’a fait très plaisir. Je suis ravie si j’ai pu participer à te remotiver !
Kleenex : Oui, j’ai effectivement supprimé l’article, parce qu’il y a déjà beaucoup d’articles sur Picot sur le blog et je trouvais ça un peu confus. J’ai noté ta proposition et j’y réfléchis ! Tu peux m’envoyer si tu veux des documents word pour la période 4 par exemple. À propos de la différenciation, les premières semaines, il n’y en a pas, ce sont ces premiers exercices (les mêmes pour tout le monde) qui me permettront d’établir les parcours de chacun, ensuite. Quant à mon emploi du temps, j’y travaille en ce moment même. Je le mettrai en ligne bientôt.
De nouveau, merci pour ce travail considérable.Je continue avec Picot cette année donc cela va m’aider ; jusqu’à présent je faisais un livret d’exercices avec le travail de Maikresse72 mais là, j’aime beaucoup le côté différencié.
Merci beaucoup pour ce travail! J’utilise la méthode Picot depuis plusieurs années, mais mes supports étaient compacts et, à mon sens, pas très motivants. De plus, je trouvais qu’il y avait trop d’exercices. Mais je ne voyais pas comment améliorer tout ça. Grâce à toi, je vois mieux comment je peux alléger le travail écrit. Je m’y mets dès aujourd’hui!
C est tout beau, j aime beaucoup la présentation de tes exercices, mais quelle est donc cette jolie police que tu utilises pour écrire » grammaire » ou » conjugaison » a côté du numéro des exercices?Cette année, j ai utilisé RSEEG avec mes CE1, mais l an prochain, j aurai desCE2 alors il faut que j’émets penché sur la méthode Picot!
Bonsoir, fan de première heure, je continue à admirer ce que tu proposes. Dommage, je vais au cm1 maintenant. Pourrais-tu me dire quelles polices d’écriture tu utilises ? J’adore. merci pour tout ce que tu partages. Ma pratique a complètement évolué grâce à toi et d’autres blogs.
Merci pour tes réponses. 🙂
Bonjour ,
Déjà félicitations pour ce site qui est génial.
Je me lance (si je ne recule pas pendant les vacances) dans la méthode Picot en ce2.
J’ai parcouru le bouquin et je pense saisir l’essence de la méthode. Me pose problème l’organisation. Copies -tu tous les textes au tableau?
Merci d’avance pour ta réponse
Bonjour,
Moi aussi, j’ai très envie de me lancer dans cette méthode avec mes CE2 et ton travail va beaucoup me servir….j’ai déjà bien lu le livre mais avoir des conseils de ceux qui l’ont déjà utilisée ça aide . Moi aussi, l’organisation me fait un peu peur surtout que j’ai des CE1 et avec eux je continue la méthode RSEG.
Bravo pour ton site …j’adore ….
Super travail, c’est très joli ! Merci !
Ça donne envie de faire de la grammaire !
Difficile de choisir entre Picot motivant grâce à toi et RSEEG. Feras-tu le travail oral de la méthode ?
Bonjour,J’adore ces fichiers mais alors j’ai quelques questions car je n’ai jamais employé cette méthode, juste lu beaucoup de blogs dessus et toujours pas clair pourtant!Donc si on prend ton fichier:Qu’est ce qui se fait en recherche avec toi, en dirigé ? Qu’est ce qui se fait en autonomie comme des exercices traditionnels ?perso mon problème c’est que j’ai CE2/CM1 , que je bosse en ateliers d’habitude, alors j’angoisse un peu de ne pas pouvoir articuler tout ça!Merci de ton aide!
Colorado et Béa : merci pour vos commentaires. La police s’appelle
Benou : je ne copie pas les textes au tableau, m’étais les élèves les ont sous les yeux. C’est une des multiples libertés que j’ai prises par rapport à la méthode…
Barbouille : sais-tu que RSEEG est sorti pour les CE2 ? Ça te faciliterait peut-être la tâche ?
Mayleb : oui, je fais le travail oral de la méthode, c’est le plus important à mon avis (cf. Fiches de prép). Ce fichier concerne uniquement les exercices écrits mais est inefficace seul, je pense.
Nad : ce fichier correspond à ce qui est fait en autonomie. Il y a un long travail collectif à faire parallèlement. Tu le trouveras dans les fiches de préparation, que je vais peut-être relifter pour l’occasion…
Bonjour Mélimélunemerci pour ce magnifique travail, j’utilise moi aussi la méthode picot et je pense utiliser ton fichier pour cette année : la mise en page est magnifique, on dirait un vrai manuel.petite question quand même, comment fais-tu pour les exercices de vocabulaire je suppose que tu en fais certains à l’oral mais pour les exercices écrits d’entrainement, je ne les vois pas apparaitre dans tes fiches, travailles-tu avec un autre outil?Merci encore mélimélune pour tout ce que tu fais.
Nanou : je ne travaille pas le vocabulaire avec Picot. Lala et moi nous sommes sur un projet de vocabulaire. On vous tient au courant 😉
Bonjourje trouve ton site formidable! Il me donne plein d’idées pour mon CM… Merci.Peux tu rappeler le nom de la police? Sur ton commentaire, la phrase n’a pas de fin et je me languis de connaître son nom… Trop belle pour le scrap!
Correction des coquille et ajout de la période 3. Merci Séverine…
Bonjour Mélimélune,
Quelques détails de corrections à la relecture de tes fichiers:
P1 T4: ligne 6, je mettrais un « s » à confettis (nouvelle orthographe….)
ex 1: un mot oublié = Thomas donne le bijou….
P2T11: Ex 3: peut-être ajouter des points de suspension avant « prends »
P2T12: Ex 4: je modifierai la consigne = en changeant pour un autre ou en remplaçant par un autre …..
Sans rancune….C’est tellement plus facile de jouer « l’inspecteur des travaux finis » surtout quand les travaux sont aussi bien faits!…..
Si tu as besoin d’aide pour la suite, pas de souci, demande!
Isa71
Merci beaucoup Mélimélune. L’année prochaine j’aurais CE2, CM1 et CM2 et je vais utiliser le travail collaboratif sur la méthode Picot qui a été fait pour les 3 niveaux sur le site LEA de Nathan. Il est en téléchargement pour les abonnés à LEA. Je compte faire le travail oral collectif sur le même texte avec les 21 élèves et ensuite fabriquer un livret pour chaque période. Pour différencier je ne mettrai pas CE ou CM, mais 3 étoiles, correspondant aux 3 niveaux, mais qui me permettront de travailler aussi avec les élèves plus en difficulté. Je peux partager ce travail aussi, mais je n’ai pas de blog. Et voilà que je tombe sur ton blog et que je vois avec grand plaisir que tu as déjà fait un très beau boulot. Je vais prendre aussi tes idées de fonctionner en 3 groupes avec les ceintures de conjugaison et les synthèses ou les copies, c’est génial et je te dis un grand merci!
Je ne pense pas être capable de faire une mise en page aussi belle que la tienne, je travaille sur mac, je comprendrai que tu ne veuilles pas partager ton modèle de mise en page, c’est beaucoup de boulot, si c’est le cas je serai bienheureuse, mais sinon, pourrais-tu me dire avec quel programme l’as-tu fait, as-tu fait un modèle et quelles sont les polices que tu as utilisées?
Encore bravo à toi et à ton partage!
J’ai oublié de te dire que je préfère la couverture avec les fanions, je trouve ça très joyeux!
Je te présente mes excuses, je viens de trouver la page où tu parles de tes polices favorites, et tu dis que tu travailles sur Pages, comme moi! J’attendrai avant de commencer mon fichier, si jamais tu proposes ton modèle. Sinon, serais-tu quand même intéressée à publier mon travail sur ton blog? (même s’il est plus moche que le tien)
Merci pour toutes ces polices, elles sont super chouettes! et merci pour ta patience, là je me sens un peu lourde…
Envoie-moi un mail par la rubrique contact…
WAOUH ! Trop forte, que c’est beau, ça donne envie !! J’en avais marre aussi de tout écrire cette année !
Donc comme Lala je rêve de la même chose pour le CM1 , d’où mes TRES nombreuses questions…
Dans le livre CM1 ( je suppose comme en CE2 ), il y a beaucoup beaucoup d’exercices ( des oraux + des à l’écrit ), j’aimerai savoir comment tu fais pour les trier ou si tu les gardes tous ? Essais-tu de faire un roulement sur le type d’exercice ? La différenciation des exos écrits se base sur la longueur et le type des exercices mais du coup ceux qui sont « 1 étoile » aborderont moins certaines notions comme l’infinitif dans tes premières fiches ? Ensuite comment gèreras-tu les corrections vu que certains n’auront pas fait tous les exercices ? A ce sujet j’ai eu comme prb cette année des élèves qui traînaient la patte pour ne pas faire le 2ème exo réservé aux plus rapides…as-tu une solution ? Enfin pourquoi écrire sur une même fiche 2 fois le titre grammaire par exemple, et ne pas regrouper les exercices ? Dans tes précédentes fiches de prèp tu annotais aussi des exercices venant d’autres manuels comme OPF/MDP, les abandonnes-tu ? Dans une séance prévue tu auras donc une phase orale + 1 ou 2 exercices écrits exclusivement Picot suivant le niveau, c’est ça ?
Merci pour ton travail fabuleux et ton aide précieuse !
Catou ! Ça faisait longtemps, j’espère que tu passes de bonnes vacances 😉 Je vais tâcher de te répondre point par point.
1. Je ne garde pas tous les exercices, je fais des choix (totalement arbitraires) en pensant très fort à mes élèves de cette année. Je sais que cette année encore, j’aurais des flèches (et à ceux-là, j’imposerai les exercices !) et des élèves fragiles, j’imagine la quantité que J*** pourra fournir en un temps raisonnable et le minimum que je pourrai exiger de L***. Ça m’aide. Je pourrais toujours alléger si j’ai un P** comme cette année, en gribouillant disctrétos sur son fichier l’endroit où il peut s’arrêter. 2. En EDL, je ne fais jamais de correction collective. Je me déplace ou j’utilise le système de la pince à linge… Les élèves viennent à mon bureau quand je les appelle.3. Sur la fiche, je distingue trois temps d’exercices, afin de bien marquer que le troisième exercice doit être fait APRÈS la synthèse et pas avant. Mais j’aurais dû mettre un petit logo pour ça, je l’ai oublié.4. J’abandonne les autres manuels a priori (je ne m’en suis d’ailleurs pas servi cette année). Reste les devoirs à gérer… On verra ! Ton résumé est parfait !
Rhoo, merci ! Suis trop fière que tu te souviennes d’une anonyme comme moi ! Merci pour ta réponse rapide !! Je viens de voir que Lala avait repris le flambeau !! Vous m’impressionnerez toujours, quelle énergie ! Bonnes vacances à toi aussi, je continue mes cogitations grâce à vous 🙂
Catou : t’es plus trop anonyme maintenant !
Isa : merci pour ta relecture, j’ai corrigé les coquilles. C’est vraiment très apprécié.
À tous, j’ai ajouté un symbole pour le troisième exercice : il signifie que l’enfant doit attendre le feu vert pour le faire (c’est-à-dire, en l’occurrence, pour moi, que la synthèse ait eu lieu).
Merci pour tout ce travail. Il va sans doute me réconcilier avec Picot.
J’adore ta mise en page comme d’habitude!!! J’ai un ce2-cm1 dont 3 des cm1 (sur 6) auront des troubles dys… Je vais suivre l’ouvrage collaboratif du site léa.fr et piocher des docs sur le cartable fantastique…. mais que j’aurais aimé utiliser tes docs si bien présentés!!!! encore félicitations!!!
Lili : tu devrais rentrer en contact avec Pinpi… Je lui ai donné ma trame et elle met au point un fichier CE2-CM1-CM2…
Oui, j’y travaille, je suis à la semaine 5 de la première période!! Dès que c’est fini je vous l’envoie.
Super !
Je sais que tu es en vacances, mais je pose ma question pour quand tu nous reviendras toute bronzée …
Comment vas-tu faire pour les transpos car du coup avec le système fichier-lutin, ils ne pourront plus écrire/colorier sur le texte d’origine ? Ou alors tu donnes à part les textes transposés à coller dans leur cahier et c’est sur celui-là finalement que les changements seront mis en valeur ?
Bonjour,Je suis débutante dans la profession (T2) et tes documents vont m’être d’une très grande aide… Il sont vraiment bien faits, intéressants, PARFAITS!!!Je te remercie beaucoup, j’utiliserai Picot pour la deuxième fois cette année, j’ai beaucoup adhéré l’an dernier. MERCI MERCI MERCI!!!
Encore des questions pour ton retour de vacances. Je fais ma progression de français avant de partir moi aussi.
Dans le manuel, les collectes sont bien les encadrés punaisés ? Comment amène-t-on les élèves à les trouver ? Exemple page 53: les compléments 1 et 2 ne correspondent pas au travail fait avant.
Quant aux transpositions, les élèves repèrent à l’oral ce qui change. C’est toi qui apportes ensuite la graphie correcte ou tu leur demandes de chercher ? Si oui, à l’oral ou à l’écrit ?
J’aime le côté répétitif de la méthode mais je m’y perds. Merci d’avance pour ton aide.
Quel boulot! Merci pour tout ce travail! Je découvre ton blog qui est juste M E R VE I L L E U X!!!!
Un commentaire peu constructif: ouaouhhhhhhhhhhhhh!!!!!!!!!!!!!!
Merci! Adepte de la méthode Picot depuis 4 ans en CM1, CM1/CM2, CM2 et maintenant CE2, ton blog est très intéressant et source d’idées lumineuses.
Comme Alet, et toi, je travaille les maths en atelier avec CAPMATHS depuis longtemps. L’an dernier j’ai monté mon propre plan de travail avec 4 niveaux différents en maths et français. Très satisfaisant et aussi très chronophage!
Peux-tu m’expliquer ton organisation, STP, avec les difficultés d’exercices différentes, je n’ai pas bien saisi ou peut être n’ai-je pas trouvé l’info…
Merci d’avance et encore bravo!
Encore une fois un grand bravo pour ce que tu fais !!! je viens souvent visiter ton blog et le quitte à chaque fois épatée par la qualité de ton travail !Les présentations sont vraiment très agréables et ici, la possibilité de différencier me plait. Je travaille avec la Méthode de F.Picot depuis 3 ans avec mes CE2, pour le moment je compte la garder mais j’aimerais pouvoir parfois apporter de nouveaux textes (par rapport aux projets de classe), est-il possible s’il te plait d’avoir la « trame » de ces fiches afin de pouvoir insérer les miennes éventuellement ? de même j’utilise tes gammes de lecture, mais j’aimerais également pouvoir en modifier pour différencier le travail ?Petite question : la transposition des textes est-elle donnée à l’écrit aux élèves ?Merci d’avance et FELICITATIONS encore !
Merci pour ce superbe fichier!! C’est ma première année avec la méthode Picot, mes élèves adhèrent et adorent ! J’aime particulièrement les exercices différenciés, chaque élève s’y retrouve. Encore merci!
Merci à tous pour ces commentaires enthousiastes !
Omphale : l’organisation est expliquée ici.
Lutti : je ne transmets pas mes trames en général, trop personnel et trop de boulot 😉 La transposition est donnée à l’écrit oui, elle vient après celle faite collectivement.
Lala vient de me faire découvrir votre trvail ce2 pour toi et cm1 pour elle avec la démarche Picot et j’adhère !
Si j’ai ce2/cm1 l’année prochaine j’envisage sérieusement de prendre votre travail les filles ! Merci à Lala ! sur le fofo je pourrai avoir le mot de passe pour les dictées stp Méli ? merci
J’utilise Picot cette année en partie grâce à toi car cet été tes publications m’ont convaincue. Mais j’ai vite abandonné les exercices individuels accompagnant les textes : je n’arrivais pas à trouver du temps pour les exercices des synthèses. Fais-tu ces exercices de synthèse ?
Séverine : j’espère que ce travail te plaira ! Attend encore un peu pour télécharger, j’ai quelques coquilles à corriger ! Pour le mot de passe, aucun souci !
Mayleb : de mon côté je fais tous les exercices (chaque élève son niveau d’exercice), mais parfois, j’en saute (par exemple dans les semaines à trous du mois de mai 😉
Ok méli j’attends de toute façon pour le moment pas d’urgence tant que la répartition par classe n’est pas faite … peut être mardi soir … ou peut être juin …
Le seul hic … j’utilise à 100% le TBI or le format paysage est plus adapté en pdf que le format portrait … afin de garder texte et exercices sous les yeux … sans avoir à descendre l’ascenseur !
bonjour,
merci pour ce partage, la présentation est superbe…
Je n’ai pas encore regardé le reste mais je suis arrivée là pour les révisions.(du coup je suis aussi intéressée par ce qui précède)
Pour la fiche de révision, donc, je suis simplement étonnée que dans la consigne il ne soit pas indiqué à quel temps conjuguer. Est-ce volontaire pour que chaque enseignant choisisse?
merci encore
Bonjour, je retourne après un congé parental de 2 ans sur un ce2 cm1; je suis très intéressée par la méthode picot, et il faut dire qu’avec ta mise en page c’est top…ça me motive énormément (surtout après avoir aperçu les très vieux manuels de ma future classe, je me dis que si je n’ai pas trop envie d’y mettre mon nez, mes élèves non plus!). Tout d’abord bravo pour le travail fourni ça m’impressionne qd on sait déjà le temps passé hors classe à préparer et corriger je trouve ça admirable de partager tout cela!!! Serait-il possible que tu me mette en contact avec pinpi si elle veut bien partager aussi son travail…je n’ai pas encore parcouru tout ton blog mais c’est déjà pour moi une mine d’or!
bonne continuation et bonnes vacances !
Alors en fait Méli j’ai pris les docs du site Léa.fr ce2/cm1 année 2 et je refais tout en vidéoprojetable !
J’en suis à la période 2 semaine 3 …
maitresse Séverine, si tu es ok je souhaiterais bien un partage…car j’aurai à ma dispo un vidéoprojecteur dans ma classe…ou si tu le veux bien les docs du site léa;
merci!!!
Tout est en téléchargement gratuit sur mon blog au fur et à mesure que je construis ! Mais il faut les fiches de préps du site Léa.fr dans tous les cas car je ne sais pas si j’aurai le temps par contre de reprendre les leur pour les mettre à ma sauce !
Delphinetti : merci !
Carreaux : merci. Pour la fiche de révision, la consigne veut que les élèves trouvent eux-mêmes un temps qui correspond au sens de la phrase. Parfois, il y a une seule possibilité, parfois plusieurs.
Séverine : C’est vrai que tu as un double niveau… Ce que tu prépare te conviendra sans doute mieux. De mon côté, on va m’installer un VNI/TBI/TNI (j’ai jamais trop bien compris la différence) pendant les vacances mais je n’ai pas réussi à télécharger le logiciel interwrite. Sur quel logiciel travailles-tu ?
Moi c’est un TBI Promothean et j’ai donc le logiciel Activinspire livré avec !
Quant à la méthode plus j’avance plus je me rends compte que c’est vraiment la progression ce2 étoffée de quelques exercices et quelques ajouts dans les leçons … j’aurai sans doute pu prendre ton travail en ce2 ou celui de Lala en cm1 … bon tant pis au moins je me le serai approprié !
Oui Sévérine. J’ai même peur que mes 5 CM1 se lassent vite. Je les ai eus 2 ans et beaucoup de notions sont acquises ou presque. Mais il me fallait de nouveaux textes pour eux. Je me dis maintenant que j’aurai pu prendre le cours simple CM1 et l’adapter.
* j’aurais
trop belles ces fiches… j’ai investi dans des porte-vues pour la classe comme ça je les garderai d’une année sur l’autre comme un manuel. Pour les synthèses et exos j’ai opté pour le fichier de Maikresse72. Merci mille fois pour ce partage !!
Merci pour ce travail. Je retrouve des CE2 après 4 années avec des CM2 et je compte bien continuer avec cette méthode.
Bonjour,
Promis je te laisse en vacances ou partir si ce n’est fait… mais je viens de tomber sur ton site, et adepte de PICOT depuis sa création c’est à dire au moins 15 ans! j’ai également fait tout un travail pour l’utiliser en autonomie et en différencié (système d’étoiles identique au tien). Bref je fais tout avec: la grammaire et la conjugaison, le vocabulaire, l’orthographe (grâce aux collectes) …et je vais faire cette année l’ECRIT en utilisant ses propositions.
Je suis en train de construire une progression en utilisant les mini-leçons glanées ça et là (Alet, Mallory, toi-même, CAFE…). Elle n’est pas finie car cela me demande beaucoup de réflexion…en particulier de cibler chaque objectif visé par la méthode PICOT et lui lier la mini-leçon correspondante. Je suis directrice en CM2! Par exemple 1er texte de Grammaire en CM2 le visiteur qui décrit un étranger qui sonne à la porte… écriture proposée faire le portrait de son voisin en respectant la structure, au présent. Maintenant je dois choisir quelle mini-leçon aborder: utiliser d’autres mots que le verbe être? Structurer son portrait physique/moral; allure/détail; …
Je n’ai par ailleurs jamais bossé selon cette démarche, donc même proche de la retraite (?!) j’innove et me demandais:
1- utilises-tu les propositions de PICOT en expression écrite?
2- si oui sa progression à la semaine ou sautes-tu des textes ou …
3- et cela n’a rien a voir…quel logiciel utilises tu pour réaliser de si belles présentations? Je suis sous OpenOffice et suis bien loin d’avoir un rendu aussi « pro ».
Merci d’avance
Colette (colette@saket.fr ou ce.0382078c@ac-grenoble.fr)
Ton fichier est superbe !!!Est-ce que tu l’as relié? Ou l’as-tu mis dans un porte-vues?Dans le premier cas, dans quel état se trouve-t-il à la fin de l’année? Peut-on le réutiliser l’année suivante? Je suis très limité en photocopies aussi ton expérience me sera utile. Autre question : est-ce que les enfants amènent le fichier à la maison pour relire les textes, ou ce travail est fait uniquement à l’école?
Encore moi,
J’ai oublié une question: pour la correction, quand est-ce que les enfants se corrigent-ils?Reviennent-ils à un autre moment sur leur correction? As-tu toujours le temps de corriger tout le monde pendant la séance sans faire de correction collective? En tout, combien dure une séquence , ont-elles toujours la même durée? Ou la synthèse dure un peu moins longtemps?
Un grand merci encore pour ton partage!
Colette : non, je n’utilise pas les propositions de travail de Picot en ce qui concerne la rédaction. Je trouve que ton idée est très bonne mais, je serais toi, je sauterais des textes afin de me focaliser sur ceux qui me paraissent les plus riches. De mon côté, je travaille un seul type de texte par période (indépendamment de l’écriture libre que par définition, je ne contrôle pas…). Je travaille sur Pages, sur Macintosh, c’est juste un traitement de texte. Merci pour ton message et à bientôt !
Manu : J’ai tour mis dans un porte-vues. Celui-ci a assez bien tenu car ils ne sont jamais allés dans le cartable. Pour les devoirs je me base sur Cléo pour changer un peu. En ce qui concerne le français, je prends le temps de faire une correction individualisée (pour les maths en revanche, la correction est collective). Chaque élève passe me voir au bureau. Les séances n’ont pas toutes la même durée : les séances 1 et 3 (synthèse) sont les plus longues. À bientôt !
Merci beaucoup pour ton travail 🙂 Cela m’est très utile !Par contre je ne trouve pas les grilles de suivi dont tu parles dans l’article ?Merci d’avance.
Plume : c’est que je ne les ai pas mises en place finalement. J’ai testé en début d’année dernière mais c’était trop lourd.
sale con
memed7869
Dimanche 6 Décembre 2015 à 14:31
sale cul
sale cul
Bonjour, J’adore tout ce que tu fais et te suis depuis des années. Pourrais-tu m’indiquer quelles polices tu utilises pour tes pages de garde (arabesques) et pour tes titres d’exercices ? Merci beaucoup pour ce partage et ta réflexion. Bonnes vacances.