Dans cet article, je vous présente mon travail d’élaboration de ceintures de vocabulaire à partir du livre Structurer le vocabulaire de Françoise Picot.
MAJ du 05/10/19 : Simplification de l’exercice 1 de la ceinture jaune. + Ajout des corrigés.
Le livre Structurer le vocabulaire
Françoise Picot est décidément très douée, moi qui suis une utilisatrice convaincue de sa fameuse méthode en grammaire et conjugaison, j’ai découvert récemment son travail sur le vocabulaire et je l’adore aussi ! Pourquoi ? Parce que…
- Toutes les séquences commencent par un jeu. Quoi de mieux que de travailler sans s’en rendre compte ? Tout le monde y trouve son avantage : enfants et enseignants. C’est ce jeu qui permet d’introduire la notion travaillée. Personnellement, je compte utiliser ces jeux une fois par semaine, en rituel, mais on peut tout à fait faire autrement.
- Chaque séquence contient un texte d’auteur du patrimoine (Victor Hugo, Émile Zola, Gustave Flaubert…). De vrai textes littéraires avec un vocabulaire soutenu. Ces textes sont proposés en prolongement, pour réinvestir les acquisitions. Pour ma part, je les utiliserai le plus souvent en rituel aussi, en séance 2 (séance suivant le jeu donc).
- Le parti pris pédagogique me plaît également : l’angle morphologique (dérivation, formation des mots, familles) est traité de façon équivalente à l’angle sémantique (polysémie, relations de sens entre les mots). L’origine des mots est également abordée.
- Enfin, la programmation est intéressante car elle permet de rebrasser les notions fondamentales plusieurs fois. La notion de suffixe par exemple est abordée 6 fois, tout au long de l’année. Des séances nommées « Un champ lexical » sont proposées à régulièrement et permettent de réinvestir ce qui a été vu précédemment.
Ce qui est dit ou proposé dans cet article ne remplace en rien l’ouvrage que je vous conseille vivement d’acquérir. Utilisés bruts, sans le bagage théorique déployé dans le livre, sans le déroulement des enseignements, mes documents n’ont pas de sens.
Comment je compte l’utiliser ?
Si cet ouvrage est très bien conçu, il est nécessaire pour moi de l’aménager. Tout d’abord parce qu’il est très riche. En effet, il contient 21 séquences d’apprentissage, 3 séances de réinvestissement (champ lexical) et 5 séances d’évaluation. Par ailleurs, il est destiné au CM et comme vous le savez, j’aurai un CE2 l’an prochain. Par ailleurs, avec le passage à la semaine de 4 jours, la méthode Picot en grammaire et les dictées histoire des arts… Je n’ai plus de temps pour le vocabulaire ! Impossible donc de continuer à utiliser la démarche Un mot, des mots, pourtant géniale… Mais qui nécessite de gros créneaux.
J’ai donc dû trouver une façon de faire du vocabulaire sans lui dédier un créneau dans mon emploi du temps… Pour cette raison, je vais en faire un rituel le lundi matin et ensuite, les élèves travailleront la notion en s’entraînant sur les ceintures de vocabulaire que j’ai crées sur le temps d’ateliers de français.
Le rituel vocabulaire du lundi matin
Tous les lundis matin, quand les élèves arriveront en classe, une énigme de vocabulaire leur sera proposée au tableau (et parfois sous forme de fiche papier également). Cette énigme correspond à la fiche jeu de la méthode. Ils tenteront de la résoudre seuls, pourquoi pas à deux puis, au moment opportun ils me proposeront leurs réponses. La correction collective sera l’occasion d’annoncer explicitement ce qui doit être compris et retenu. Parfois cette énigme sera remplacée par un texte du patrimoine à lire, pour réinvestir ses connaissances. Ensuite, je présenterai brièvement l’exercice qui sera à faire lors des ateliers, plus tard dans la journée.
Les ceintures de vocabulaire pendant les ateliers
Le lundi ou le mardi, l’un des ateliers de français consiste à s’entraîner sur la notion vue lors du rituel. Pour réaliser ces ceintures, j’ai la plupart du temps pioché dans les exercices proposés par la méthode. Les consignes sont simples et s’y prêtent bien. Je précise que de nombreux autres exercices sont proposés dans l’ouvrage. Ces ceintures ne respectent pas parfaitement le principe d’empilement des connaissances vanté par Charivari. Cela m’a paru assez compliqué en vocabulaire… Lors des entraînements au passage d’une ceinture, en revanche, j’ai veillé au maximum à ce que les exercices aillent du plus simple au plus complexe.
La progression que j’ai choisie
Comme dit précédemment, la progression de Picot est très bien conçue (pour la voir, cliquez ici), mais ne peut me convenir. Je l’ai donc modifiée afin qu’elle me corresponde. Les indications entre parenthèses vous donnent l’emplacement des séquences dans la méthode d’origine. Chaque notion est travaillée deux semaines au lieu d’une.
- Période 1 : dérivation (P1-S1) et familles de mots (P1-S3)
- Période 2 : préfixes (P1-S4) et suffixes (P2-S2)
- Période 3 : contraires (P3-S1) et des préfixes pour dire le contraire (P3-S2)
- Période 4 : synonymes (P2-S4) et synonymes et registres de langue (P4-S4)
- Période 5 : polysémie (P4-S5) et sens propre sens figuré (P3-S5)
Les diaporamas pour introduire les notions
Période 1
La dérivation : diapo 1a ; diapo 1b
Les familles de mots : diapo-2a ; diapo-2b
Période 2
Les préfixes : diapo 3a ; diapo 3b
Les suffixes : diapo 4a ; diapo 4b
Période 3
Les contraires : diapo 5a ; diapo 5b
Des préfixes pour former des contraires : diapo 6a ; diapo 6b
Période 4
Les synonymes : diapo 7a ; diapo 7b
Les synonymes et les registres de langue : diapo 8a ; diapo 8b
Période 5
Petite entorse à la méthode Picot. Merci Antoine Fetet pour ses excellents exercices dans Cléo CE2.
La polysémie : diapo 9a ; diapo 9b
Le sens propre et le sens figuré : diapo 10a ; diapo 10b
Les ceintures pour entraîner et évaluer l’acquisition des notions
Entraînements aux ceintures (pour les cinq périodes) et leurs corrigés (en grande partie réalisés par Carole Clément merci ?)
Tests pour toutes les ceintures (à imprimer sur du papier de couleur ou alors colorier les noms des ceintures)
Voilà, encore deux période à faire… N’hésitez pas à me dire ce que vous pensez de cet article et de ces documents…
(Je tiens à préciser que ce livre m’a été gracieusement envoyé par les éditions Nathan, que je remercie. Soyez assurés que pour autant, le contenu de cet article est parfaitement honnête et que je ne perçois pas de rémunération pour sa rédaction).
À bientôt,
Bravo pour ce travail! Je suis également une inconditionnelle du travail de Mme Picot! J’utilise sa méthode « Apprendre à mieux écrire » lors de mes ateliers écriture du projet réseau de ma REP+ et sa méthode de grammaire/conjugaison depuis de nombreuses années maintenant. L’an prochain ça sera La grammaire au jour le jour tome 3, très pratique puisque j’aurai un CE2/CM1/CM2. Je comptais aussi utiliser la méthode de vocabulaire, et du coup tu me facilites mon travail, donc merci!
Merci, Je vais réfléchir, ça me tente bien mais comme tu dis, il manque de temps…
Il y a un problème dans tes liens :le lien pour les tests renvoie aussi aux entrainements.
Ok merci, je vais modifier ça.
Hello, nous avons bien accroché avec le principe des ceintures cette année, je me lance dans Picot ce1-ce2 à la rentrée et ces ceintures de vocabulaire m’intéressent bcp. J’ai enregistré les entrainements mais quand je clique sur les passages de ceinture ce sont de nouveau les entrainements…. D’ores et déjà, un grand merci à toi pour ce partage !
Bonjour,
Je regarde ce travail qui est vraiment bien, je compte l’utiliser en cm1. Par contre je pense qu’il y a un soucis de lien car le test et l’entrainement sont deux fichiers identiques.
Merci
Crdt
Coucou Melimelune
je trouve super ce travail de vocabulaire !
J’ai commencé cette année la méthode Picot (que j’ai un peu adapté, il faut le dire, car les collectes sont très chronophages…) mais j’ai trouvé très bien la régularité du travail fourni.
Pour l’an prochain, j’ai prévu un cahier spécial passage de ceintures (maths et français) et je crois que les tiennes vont venir compléter les miennes !!!
J’ai un ce1/ce2 donc je verrai comment j’adapte pour l’autre groupe (sachant que j’aurai de très bons CE1…)
Un grand merci pour ton partage une fois encore !
Repose-toi quand même un peu cet été…
On va se suivre alors l’an prochain ! Je fais en ce moment les ceintures de géométrie, c’est long mais ça va être top ! Je vais bientôt me reposer car je pars très bientôt…
Encore un beau travail que tu nous présentes là!
Je suis comme toi, entre la méthode Picot en grammaire conjugaison, les ceintures dans ces mêmes domaines, l’orthographe avec tes dictées d’art 🙂 et Scriptum, je n’arrive plus à avoir de créneau spécialement dédié au vocabulaire… J’apprécie beaucoup le travail en ceintures de compétences, mais en vocabulaire je trouve ça effectivement moins adapté. (D’ailleurs, elles ne sont pas autocorrectives?)
Je pensais travailler le vocabulaire avec mes ce2 à la rentrée sous forme de rituels (mot de passe à la porte d’entrée), pourquoi pas sous forme de petits défis… Il faut que je réfléchisse encore!!! 😉
C’est une bonne idée de prévoir l’autocorrection j’avoue ne pas y avoir pensé ! Si quelqu’un veut s’y coller… Ne pas hésiter… Je n’en peux plus !
Tu m’étonnes! Bon courage et profites de tes vacances bientôt!
Bonjour,
Je vais me lancer dans la grammaire au jour le jour cette année avec ma classe de CM1-CM2. Ma collègue m’a tant vanté cette méthode…et j’aime l’idée de rebrasser les apprentissages tout au long de l’année.
La méthode de vocabulaire de Picot me parait bien, mais très conséquente en terme de temps. Je pense que je vais l’acheter tout en adaptant les notions.
Ton idée de ceintures me plaît beaucoup, et les diaporama sont très bien faits ! J’essayerai de m’en inspirer pour mes CM2.
Continue ce bon travail ! Bravo
Profite bien de tes vacances !
Après m’être laissée séduite par ton livre « dictées et histoire des arts », je vais me laisser tenter par ta version des ceintures de vocabulaire (j’ai le livre de Mme Picot). Je crois que je vais aussi réfléchir sur un fonctionnement en ateliers (je fais aussi LGJJ) Bravo pour ton excellent travail et merci pour ton partage.
Je veux bien t’aider à faire les cartes autocorrectives. Sur quel logiciel travailles-tu ?
Super ! Je travaille sur « pages » mais on s’arrangera toujours…
Pas de problème, j’ai aussi un Mac, je n’en ai pas trop l’habitude mais je peux le faire sur Pages. Je rentre d’Espagne dimanche prochain et je m’en occupe dans la foulée.
Oh c’est top !! Merci !
Si tu n’es pas encore partie en vacances… Peux-tu m’envoyer les documents sur Pages ? Ça m’avancerait le travail pour faire les corrections.
Merci
Désolée je ne peux plus !
Pas grave, je me débrouillerai.
J’ai fini les corrections des fiches entraînements. Mais je ne vois pas de rubrique Contact pour te l’envoyer. Peux-tu m’envoyer un mail ?
En fait, j’ai trouvé la rubrique Contact, mais je ne peux pas joindre de pièce jointe…
Envoie-moi un mail sans pièce jointe et je t’y répondrai. Comme ça tu auras mon mail direct ! Oui je sais c’est un poil compliqué 😉
C’est fait 🙂
Bonjour, je vais utiliser vos ceintures, merci beaucoup
puis-je obtenir les auto-corrections svp?
Ludo CM1 CM2
Merci, votre travail est intéressant et donne envie de se lancer.
Est-ce que la méthode Picot est complémentaire ou redondante avec le « Réussir son entrée en vocabulaire » de Retz svp (j’utilisais l’ancienne version que je trouve très bien pour introduire les synonymes, antonymes etc) ?
Je pense qu’il n’est pas intéressant d’utiliser deux méthodes en vocabulaire… Trop chronophage à mon avis… Choisis celle qui te plaît le plus !
Oui, il faudrait que je jette un oeil à la Picot pour savoir laquelle suivre cette année ! Merci.
Et pour Picot, il faut vraiment se dire qu’on ne peut pas tout faire… À moins vraiment de faire beaucoup de vocabulaire !
merci pour le partage!
Merci beaucoup pour ce boulot de dingue que tu partages avec nous! Travaillant avec Picot et certaines ceinture de charivari, je suis enchantée! 😀
ceintureS
Merci, ton travail va me motiver. Je n’ai pratiquement pas fait de vocabulaire l’an dernier !
Merci pour ces beaux partages. 🙂
Selon vous, la méthode est-elle envisageable/adaptable pour un CE2-CM1?
Merci d’avance pour vos avis.
Elle est faite pour des CM et moi, je compte l’utiliser en CE2… Donc je dirais oui 😉
Ouah ! Encore top !
Bravo et merci pour ces magnifiques partages 🙂
Bonjour, super travail..
attention petite coquille dans le texte « le taureau » attrappe au lieu d’attrape.
bonne journée
Merci !
Bonjour, J’aurais des CE2 CM1 l’an prochain et j’utiliserai LGAJLJ tome 1. Je me lance en MHM à la rentrée donc je croule sous les préparations. Bref ton travail en ceintures de vocabulaire me sauve ! Merci merci merci !!!!
Super ! merci pour le travail qui m’enlève une grosse épine du pied … ) savoir préparer les diaporamas pour ma classe unique élémentaire !! merci merci merci merciiiiii
Merci pour ce travail de titan ! J’adore l’idée d’attaquer la séance par des jeux !
Merci pour ce travail ! je te suis sur le vocabulaire en atelier !!! excellente idée 😉
Merci pour ce travail. Je vais vraiment m’en inspirer pour cette année à 4 niveaux 🙁
Je vais essayer d’utiliser ces documents avec le vpi de la classe. La manipulation n’est pas difficile, je vais tester.
Merci pour ce super travail !
Je cherchais justement comment faire rentrer les séances de Structurer le vocabulaire alors que j’utilise aussi LGAJLJ.
J’aime le principe de ceintures donc je vais me lancer avec mes CM2 à la rentrée 😀
Comptes-tu publier les corrections faites par caroleclems ?
Merci encore !
Oui bien sûr mais je viens seulement de lui envoyer la trame donc pas tout de suite…
Super merci !
Pourrais-tu me dire les couleurs des prochaines ceintures ? J’ai construit une fiche de suivi des élèves sur l’année pour mettre dans leur porte-vue d’évaluation.
Bonjour, merci pour le gros travail fourni. Est-il possible d’avoir également l’auto-correction s’il te plaît?? Bonne journée. Anissa
Alors, c’est blanc, jaune, orange, rouge, violet.
Bonjour,
Serait il possible d’avoir la trame ou le fichier modifiable de tes entraînements ?
Je voudrais faire des entraînements supplémentaires pour mes Cm2.
Merci
Tu travailles avec quel logiciel ?
Je suis sur mac, j’utilise libreoffice.
Je travaille avec Pages.
Je n’ai pas l’habitude avec Pages mais je devrais m’en sortir en trifouillant un peu, si tu veux bien me les envoyer bien sûr.
Bon tu m’as convaincu, je me lance cette année en complément de LGJJ. Merci pour ton travail et le temps passé qui va nous permettre de gagner du temps.
Bonjour Melimelune,
Tout d’abord merci pour ce grand travail que tu partages! Ma question va sans doute te paraître un peu stupide (et je m’en excuse d’avance!) mais je ne comprends pas le fonctionnement de tes ceintures de vocabulaire. Les élèves passent une ceinture par période? Car il y a trois niveaux et tu dis que c’est pour les trois premières périodes c’est donc ce que j’en déduis….
Autre petite question je compte mettre en place ce système avec le livre de Picot (je compte l’acheter) dans une classe que j’ai à mi temps, penses tu que cela est gérable de suivre la méthode avec deux jours dans la semaine? Je te remercie par avance pour ta réponse.
Bonne préparation de rentrée!
Anne-Laure tu as parfaitement compris : une ceinture par période. Par ailleurs je pense que tu peux tout à fait le faire à mi-temps…
Merci beaucoup pour ce travail qui va me permettre de faire vocabulaire avec mes CM2, j’avais la même problématique que toi 🙂
Merci beaucoup pour ces ceintures. Si vous avez besoin d’aide j’ai acheté le livre après avoir lu votre article et je peux, avec votre trame tenter de rédiger les tests ou entrainements qui manquent.
Super ! Si tu as un moment envoie-moi un mail…
Comment? Directement dans un commentaire?
Par le biais du formulaire de contact dans le menu de droite..
bon je n’ai pas de menu à droite sur ma page mais en cliquant sur ton avatar on me propose l’adresse admin@melimelune.fr??!! J’essaie.
merci beaucoup, comme d’habitude avec la qualité de Mme Picot et la tienne c’est parfait pour mon double niveau cm que je viens de découvrir hier ! Bonne rentrée
top ! Merci beaucoup pour le partage. Une petite coquille dans diaporama 1b « attrappe » il y a un seul p il me semble.
un oubli « é » au mot échalier et le petit astérisque . Encore bravo pour ce fabuleux travail !
Bonjour,
Question bête mais matériellement comment organisez vous cela ? Pour les entrainements les élèves répondent sur leur brouillon ? Le cahier du Jour ? Autre ? De même pour le test final ?
J’en demande beaucoup, mais dans les commentaires j’ai lu que des fiches auto correctives ont été réalisées, serait-il possible de les avoir ? J’ai conscience que c’est beaucoup demandé au vu de l’immense travail que vous partagez déjà !!!
Milles merci pour votre blog, c’est mon préféré.
Pour tout ça, tu es libre de t’organiser comme tu veux. Les exercices peuvent être faits dans le cahier du jour -c’est ce que je ferai- mais aussi dans un cahier de brouillon avec autocorrection pourquoi pas. Je ferai passer les ceintures dans le cahier d’évaluation. Les corrigés m’ont été envoyés mais je ne les ai pas encore mis en ligne. C’est la rentrée ! ?
Bonsoir, encore un beau travail …. Un grand merci ! Bravo
Un grand merci pour votre travail! Ces ceintures de vocabulaire viendront rejoindre celles en conjugaison que j avais déjà imprimées pour ma nouvelle classe. Merci pour ce partage !
Bonsoir Mélimélune.
J’espère que ta rentrée s’est bien passée. Je reviens vers toi pour te proposer de l’aide pour les ceintures des 2 dernières périodes. Je n’ai pas trouvé ton mail, et je n’ai pas de menu à droite sur ton site. Je n’arrive donc ^pas à t’envoyer de mon mail????? 🙁
Bonjour, Un grand merci, mes élèves ont bien accroché avec les diapos. Concernant les ceintures, as tu préparé une fiche de synthèse où suivre les ceintures passées ? Si ce n’est pas le cas, je peux le faire avec ton modèle.
Encore bravo,
Audrey
Merci Méli Mélune. Je cherchais un fonctionnement plus performant pour mes ateliers. Tu m’ as donné quelques idées. Merci
Nanou
J’aime bien cette idée de ceinture de vocabulaire liée au travail du livre Structurer le vocabulaire. Si j’ai une remarque pour améliorer, ce sera d’ajouter la compétence travaillée en haut de chaque fiche. Bonne continuation!
Bonjour Mélimélune 🙂
Penses-tu faire une suite à ce travail ou non?
Encore merci pour le partage de ton travail!
Oui oui, je les utilise donc je ferai la suite !
Bonjour! Super contente de trouver des ceintures de vocabulaire, j’en cherchais depuis un moment. Merci pour ce partage. J’ai lu que les corrigés étaient faits mais pas encore en ligne. J’aimerais utiliser les ceintures en ateliers auto-correctifs si possible et j’aurais voulu savoir si les corrigés allaient être publiés avant de les imprimer. Merci, bon dimanche.
Merci Melimelune !!
Merci Mélimélune!
Merci beaucoup. Merci pour ce travail qui nous fait gagner du temps, qui permet de travailler en atelier, qui est super top!! Bravo et merci!
Merci Nanou pour ton retour, je suis ravie si ça peut t’être utile !
Bonjour,
Je trouve ton travail top comme d’habitude mais je ne peux plus accéder aux anciennes séquences un mot des mots. Est ce normal ?
Merci pour tout et bonnes fêtes de fin d’année
Bonjour ! De grands applaudissements pour ton travail de dingue !! J’aurai juste une petite question. Pour quel(s) niveau(x) les destines-tu ? J’ai des ce2 cm1 et cm2. Je me disais que je les utiliserai bien pour les ce2 et les cm1. Mais je ne sais pas si je peux voir tout le programme de cm1 avec…?(sachant que je suis à l’étranger et que je dois plutôt aller plus loin que juste le programme ….). Merci beaucoup d’avance !!!! et Merci pour ce boulot fantastique !!!!
Merci ! Ça me paraît bien pour des CE2 et CM1. C’est basé sur un ouvrage cycle 3.
Mille mercis pour tout ça ! Ton site est toujours est une mine d’information et de ressources ! Bravo !!!!
Quel super travail! J’adore tout tout tout! J’attends avec impatience la publication des deux dernières périodes pour ma classe ?? Un énorme merci ❤️
Bonjour Melimelune, je te félicite déjà pour ton travail qui m’aide souvent à avancer des mes réflexions…Apres presqu’un an d’utilisation de ces ceintures, es- tu entièrement satisfaite?
J’ai investi l’année dernière dans cet ouvrage et les élèves (cm1-cm2) ont vraiment eu des difficultés avec les exercices de la séquence 1( trouver des mots de la mele famille dans le dictionnaire à été très compliqué…).Je j’ai donc mis de côté pour travailler les différentes notions à travers des thèmes et jai maintenant l’impression qu’ils ne maîtrisent pas assez chaque notion..J’aime beaucoup du coup cette idée de ceintures qui permettrait le travail en ateliers mais cela n’a t’il pas été trop difficile pour tes élèves? On travaille plus les notions mais ont-ils pu aussi « enrichir leur lexique » de la même manière que lorsque tu faisais un mot, des mots?
Je trouve qu’il est difficile de concilier les deux ( par manque de temps…)
Merci pour ton retour.
Bonjour Egolab, oui je suis très contente des ceintures que j’ai facilement incluses dans les ateliers (contrairement à Un mot des mots). Avec Un mot des mots, le travail est plus approfondi c’est vrai mais les séances sont un peu lourdes à mettre en place. Je réfléchis avec Lala à en faire un rituel. En attendant, les ceintures couplées aux diapos m’ont parues très intéressantes et faciles à mettre en place. Je recommence l’an prochain ! Il est vrai qu’il faudrait peut-être refaire la première série, difficile aussi pour mes élèves.
Merci beaucoup pour ton retour
Un grand bonjour et MERCI pour le partage de ton travail!!!! Les ceintures en vocabulaire m’attirent, une petite question : les élèvent doivent-il tous faire tous les entrainements avant de passer leur ceinture, ou peuvent-ils passer directement leur ceinture s’ils s’estiment aptes? Si un élève n’a pas obtenu sa ceinture à la fin de la période est-ce qu’il passe tout de même à la ceinture suivante?
Chez moi les élèves faisaient un entraînement par semaine et a la fin, passaient leur ceinture tous en même temps. Mais on peut parfaitement fonctionner différemment. Un élève qui n’a pas obtenu une ceinture peut tout à fait tenter la suivante. Elles mettent en jeu des compétences différentes.
Bonjour, J’aimerai bien mettre en place les ceintures, je vais acquérir le livre… C’est la première fois que j’aurai un ce2 et je me posais la question suivante : Faut-il refaire quelques séances pour la recherche de mots dans le dictionnaire avant de les lancer sur les ceinture de vocabulaire? Effectivement j’ai vu que dès le début dans les entrainements il fallait se servir du dictionnaire, n’est-ce pas un problème pour certains ce2? Merci de vos conseil
Certains ont eu du mal chez moi, en effet. Je les ai aidés sur ce point au cas par cas.
Bonjour Melimelune !
Tes diaporamas sont vraiment très bien! Est-ce que tu accepterais de partager les fichiers modifiables pour que je puisse faire les autres séances ? Je pourrai te les partager après si tu veux.
De plus, si tu pouvais partager ton mot de passe pour le coin plus secret… hihi. (Je t’ai envoyé un mail mais je pense que tu dois être surbooké de demandes!)
Profite bien de tes vacances.
Et merci beaucoup!
Bonjour Melimelune. Je tenais tout d’abord à te remercier pour tout le travail que tu partages !
J’ai plusieurs questions : je voulais savoir combien de temps durait en général le rituel où tu abordes les notions. Pour la diapositive 1a par exemple laisses-tu beaucoup de temps aux enfants pour qu’ils trouvent le mot. Pour le rituel, tu as à chaque fois deux notions par périodes, soit 4 diaporamas et avec quatre exercices d’entrainement pour les ateliers donc 4 semaines. Que fais-tu les autres semaines de la période que ce soit en rituel ou en atelier? Est-ce des rappels en rituel ou pouvons-nous utiliser ce temps pour autre chose ?
Pour le passage de ceinture,fais-tu passer la ceinture B pour les élèves ayant échoué la A après de nouveaux entrainements ou directement?
Pour les ceintures, est-ce que les enfants écrivent directement sur la feuille de ceinture?
Pour obtenir une ceinture, faut-il que les enfants aient tout juste?
Encore une petite question : comment procèdes-tu pour les corrections des exercices, en cas d’erreurs est-ce que les enfants reviennent-ils dessus?
Quand les enfants obtiennent une ceinture, comment le matérialises-tu, je n’ai pas vu de documents….
Je ne sais pas si tu auras le temps de me répondre, mais je t’en remercie d’avance!
Bonjour Émilie,
Je vais essayer de te répondre point par point…
Bonjour Melimelune. Je tenais tout d’abord à te remercier pour tout le travail que tu partages !
J’ai plusieurs questions : je voulais savoir combien de temps durait en général le rituel où tu abordes les notions. Pour la diapositive 1a par exemple laisses-tu beaucoup de temps aux enfants pour qu’ils trouvent le mot.
J’essaie de ne pas dépasser 15/20 minutes mais c’est variable d’une séance à l’autre.
Pour le rituel, tu as à chaque fois deux notions par périodes, soit 4 diaporamas et avec quatre exercices d’entrainement pour les ateliers donc 4 semaines. Que fais-tu les autres semaines de la période que ce soit en rituel ou en atelier? Est-ce des rappels en rituel ou pouvons-nous utiliser ce temps pour autre chose ?
Rien de plus en vocabulaire sauf cas exceptionnel (difficulté particulièrement tenace…).
Pour le passage de ceinture,fais-tu passer la ceinture B pour les élèves ayant échoué la A après de nouveaux entrainements ou directement?
Je partage la A et la B dans la classe pour éviter la copie. Ensuite pour ceux qui doivent repasser je distribue celle qu’ils n’ont pas encore faite.
Pour les ceintures, est-ce que les enfants écrivent directement sur la feuille de ceinture?
Parfois oui, parfois non, c’est selon.
Pour obtenir une ceinture, faut-il que les enfants aient tout juste?
Je tolère 1 à 2 erreurs sauf si celles-ci montrent une méconnaissance totale de la notion.
Encore une petite question : comment procèdes-tu pour les corrections des exercices, en cas d’erreurs est-ce que les enfants reviennent-ils dessus?
Je corrige seule et reviens sur la notion s’il le faut. Correction collective si les erreurs sont nombreuses dans la classe ; juste avec un élève ou deux s’ils sont peu à n’avoir pas compris.
Quand les enfants obtiennent une ceinture, comment le matérialises-tu, je n’ai pas vu de documents….
Par un point sur mon relevé de classe et pour eux, j’applique un coup de tampon « objectif atteint ».
Je ne sais pas si tu auras le temps de me répondre, mais je t’en remercie d’avance!
J’espère t’avoir aidée. À bientôt !
Bonjour,
Je réfléchis à un rituel de vocabulaire en CE1-CE2, en plus de Cléo que j’ai en classe. Ton énigme du lundi, c’est le début des diaporamas ? Je ne ferai pas aussi joli que toi mais ton travail donne des idées.
Oui c’est bien ça. On réfléchit à un rituel de vocabulaire avec Lala mais ce n’est pas pour tout de suite…
bonjour ta programmation n’est pas plutôt pour des CM?
Bravo pour tout ce travail et un grand merci pour ces documents si généreusement partagés !
Un énorme merci pour ton partage et celui de fée des écoles. Adepte de la GJJ de F Picot pour la 3e année, nous fonctionnons en ateliers avec ma collègues de CM1-CM2; et les exos vocabulaire de la GJJ ne me convenaient pas tout à fait…. J’ai trouvé mon bonheur avec tes ceintures…. On se lance aussi dans MHM cette année pour 4 classes sur 5, donc je gagne aussi un temps précieux grâce à ton riche travail.
Quel travail!! Bravo et merci, c’est grâce à toi que je me plonge cette année dans la méthode de vocabulaire de Mme Picot. En faisant des recherches sur cette méthode je suis tombée sur ton travail et tes explications de cet ouvrage et tu as fini de me convaincre.
J’utilise déjà faire de la grammaire en cm2 depuis maintenant 4 ans et comme ça roule il est temps pour moi d’ajouter un peu d’eau à mon moulin 🙂
Je n’ai jamais été très convaincue, ni emballée par ce qu’on peut nous proposer dans les manuels pour le lexique, j’ai besoin et mes élèves aussi (surtout eux d’ailleurs) d’une méthode ludique et interactive…j’espère trouver mon bonheur!
J’ai cependant une petite question pour toi : je sais que tu as adapté cette méthode pour tes CE2 , de mon côté pour des CM2 je vais essayer (au moins au début) de conserver la progression proposée par Mme Picot, pense-tu qu’une séance par semaine (45 min à 1h) peut être suffisante pour avancer correctement dans le programme? Je suis consciente que cela dépend des élèves mais peut être sais-tu que certaines séquences sont à dédoubler?
encore merci pour tout ce que tu partages.
Bonne fin d’été à toi
Une séance de 45 minutes par semaine ça me paraît très bien ?
Merci?
J’ai pris le temps de lire les différents commentaires et il me semble avoir lu « avec la méthode Picot il faut se dire qu’on ne peut pas tout faire »… Donc je vais faire ma séance 1 fois par semaine et on verra…?
Bonne soirée à toi
Bonjour Mélimélune et merci beaucoup pour ton travail.
J’ai lu dans les différents commentaires que certains avaient créé l’autocorrection pour les entraînements, penses-tu la mettre en ligne?
Merci d’avance!
Bonjour Mélimumine et déjà merci pour la qualité de ton travail qui est toujours une vraie mine pour moi. J’ai commencé les ceintures l’année dernière et ça a bien fonctionné du coup je voudrais ajouter celles de vocabulaire. Existe t-il une autocorrection? Si oui, pourrais tu me la partager stp. Merci d’avance et bonne fin de vacances.
Oui, il faut que je les mette en ligne.
Une grand merci pour ce très beau travail qui va m’être utile avec mes CE2-CM1. Je cherchais quelque chose de léger et d’efficace pour le vocabulaire, je crois que j’ai trouvé.
C’est super!
J’ai commencé l’année avec le manuel de vocabulaire et je viens de tomber sur ton article!
C’est parfait! il me manquait les diapos! et je trouve les ceintures vraiment bien!
Un grand merci!
Bonjour, merci beaucoup pour ce partage. Ca complète bien la méthode picot. Y’aurait-il une fiche de suivi ??? Merci d’avance pour la réponse. Bon après-midi. Marie
Bravo et un très grand merci pour ce super boulot!!!
Bonjour Mélimélune,
Moi aussi je me lance dans Picot Structurer le vocabulaire j’aime bien car ça rythme un peu plus mes séances, merci pour ton partage sur les diapos . Cependant je note une petite coquille dans le texte 1b des dérivations le attrape semble avoir attrapé 2 p ^^.
Bonne rentrée
Zut, merci !
bonjour melimelune
beau travail
merci pour le partage
as tu réalisé une fiche de suivi pour les ceintures de vocabulaire?
Bonne journée
Heu, non… J’ai un relevé des réussites des élèves, c’est tout.
Bonjour,
à la recherche de nouveautés en vocabulaire pour la future rentrée (oui je sais je m’y prends tôt!!!) et utilisant déjà les ceintures dans d’autres domaines, je découvre ton superbe travail avec bonheur! Une question cependant , j’ai des CM1/CM2 : tes entrainements et ceintures sont-elles adaptés à ces niveaux ou à un CE2? (j’avoue ne pas avoir très bien compris dans ton article!!!).
Merci d’avance pour ta réponse!
Merci pour ton retour. Les exercices sont basés sur un manuel destiné au cycle 3.
Ok merci beaucoup pour ta réponse ultra rapide! Je vais de toutes façons acheter le livre et si besoin faire un 2e niveau pour les tests au moins!
Bonjour,
Suite à une inspection assez compliquée je m’interroge sur ma pratique en vocabulaire. On m’a conseillé de lire le livre de Picot puis je suis tombée sur ta méthode. La seule chose qui me chiffonne, c’est en ce qui concerne l’apprentissage de lexique. Mon inspectrice m’a dit que l’objectif principale lorsqu’on fait du vocabulaire c’est que les élèves enrichissent leur lexique or lorsqu’on procède par leçon à quel moment les élèves peuvent enrichir leur lexique sans pour autant avoir une liste de mots à apprendre sans faire sens. Je ne suis pas sûre d’être très claire dans mes propos.
Je te remercie pour l’excellent travail que tu partages et j’espère que tu sauras éclairer ma lanterne
Bonjour,
Quand on travaille le vocabulaire a mon sens le but doit toujours être d’enrichir le bagage lexical. Même si l’entrée ici est notionnelle, c’est aussi le cas. Tu verras que si tu prends une séquence, les mots ou expressions découverts dans le texte ou le jeu de départ sont réutilisés plusieurs fois dans plusieurs contextes différents. Le but est bien qu’ils s’approprient ces mots ou expressions en les utilisant.
Merci pour ta réponse rapide. Bonne continuation.
bonjour , je découvre votre travail en vocabulaire et je vous dis BRAVO. J’utilise aussi Picot avec mes CM1 et j’apprécie beaucoup le côté réitération. J’ai adapté quelques petites choses mais en vocabulaire je cherchais à faire quelque chose de mieux. Alors merci parce que ce que vous avez fait me correspond bien. Bonne continuation.
Bonjour, je débarque en cycle 3 avec une partie de ma classe l’an prochain après 12 ans de CP !
J’ai besoin de me mettre à jour et je cherche sur la toile de quoi m’organiser.
Je trouve très chouette ce travail de vocabulaire avec les diaporamas et les ceintures. Je pense que je vais m’organiser en ateliers aussi car l’autre partie de ma classe c’est des CE1.Il va falloir un peu de travail en autonomie pour les plus grands.
Merci pour tous ces partages !
Bonjour,
Merci et bravo pour ce travail. J’arrive en CM1-CM2 à la rentrée et votre travail et vos conseils vont me faire gagner un temps précieux.
Merci Beaucoup!
Merci merci et encore merci pour ce partage tellement riche et intéressant…
Quel travail ! Bravo… Que d’idées, à reprendre, modifier, exploiter. Merci à toi.
Bonjour, merci beaucoup pour tout ce travail et tous ceux que vous proposez sur votre site. C’est vraiment une mine! J’ai une petite question concernant les leçons pour ce travail. Est-ce que vous donnez celles que vous proposez dans le rituel « Un mot, des mots » ou d’autres qui ne sont pas sur votre site? J’ai acheté le livre que vous citez dans cet article, et c’est vrai que c’est vraiment un super ouvrage.
Merci d’avance pour votre réponse!!
Bonjour,
Non ce sont d’autres leçons que je ne crois pas, en effet, avoir mises en ligne.
Merci de partager ce formidable travail ! Je vais l’utiliser avec mes CE2-CM1. Merci encore et bonnes vacances !
Bonjour,
Tout d’abord, un immense merci pour tout le travail que vous partagez…
T1 en CM1-CM2 à la rentrée, je me questionne sur l’enseignement du vocabulaire. J’étais déjà séduite par votre méthode « un mot des mots », mais j’hésitais aussi à partir de « Structurer le vocabulaire » de Mme Picot… Cet article étant le plus récent, cette méthode (Picot) vous a-t-elle semblé plus pertinente ?
Merci d’avance et bonnes vacances !
Les démarches sont très intéressantes toutes les deux. Ça dépend de tes besoins en vocabulaire. Si tes élèves sont faibles à ce niveau Un mot, des mots conviendra mieux.
Bonjour,
Tout d’abord, un grand grand bravo et mille mercis pour ce travail (celui là, et tout ce que tu partages).
J’ai relevé une coquille dans les entraînements: ceinture violette, 3ème entraînement : Cette Ce poisson vit dans l’eau salée.
A bientôt!
Bonjour,
Aurais-tu une trame modifiable de vos diapos car j’aimerais réaliser certaines séquences que tu n’as pas ? Un grand merci pour ton aide.
Je ne comprends pas, tout est disponible…
Bonjour,
J’ai du mal à me projeter sur le temps d’une séquence du manuel et je suis perdue … pourrais-tu me dire comment tu organisais tes séances stp ? merci merci
Environ 25 minutes en collectif quatre lundis par période et pour les entraînements 4 exercices (sur je faisais tourner parmi mes ateliers).
Un énorme MERCI pour ton travail !!!
Merci beaucoup pour tout ce travail !
J’ai l’ouvrage depuis un an mais j’avoue avoir eu du mal à l’utiliser avec ma classe l’année dernière. Peut-être qu’avec « fiches jeux » en animation TNI ça passera mieux !
Merci pour le partage.
Bonjour, je n ai encore jamais utilisé de ceintures et je voulais me lancer sur celles du vocabulaire que tu as mises en place.
Mais peux tu me dire si tes élèves ne font que 2 entraînements ? Car ça doit du coup être réalisé en très peu de temps?
Est ce que tu as prévu des entraînements en réserve au cas où les élèves ne réussissent pas les entraînements ?
Est ce que tu limites le nombre d entraînement par jour? Ou un bon élève peut tout faire le même jour les 2 entraînements et le test ?
Un grand merci pour ce travail. Est-il possible d’avoir la trame modifiable des entraînements et des tests afin de pouvoir créer les ceintures manquantes? Je pourrai alors vous transmettre ce que j’aurai fait si vous le souhaitez.
je vous remercie par avance.
Génial!! Merci beaucoup! Ils passent le test de ceinture quand ils ont réalisé combien d entraînement stp
Bonjour,
Comme beaucoup, je suis admirative de tout le travail que vous faites Lala et toi !!merci beaucoup de le partager!
J’ai retrouvé un CM1-CM2 cette année et vous êtes mes sites de référence! Je suis partie sur la méthode Picot et pour le moment, je ne suis pas très emballée car je faisais ça en classe entière. Je voudrais donc mettre en place des ateliers et notamment les ceintures de vocabulaire. Mais je ne trouve pas les dernières périodes? Peut-être les envoies- tu en message privé? Et dans ce cas, pourrais-tu me les faire parvenir?
Merci d’avance
et bonnes vacances!! (qui vont être studieuses de mon côté! Il y a un gros travail d’ajustement à faire suite à cette première période!)
Bonjour, impressionnée par votre travail, je souhaiterais savoir à quels moments vous proposiez les ceintures? Car il est possible que certains aillent trop vite et vu que les ceintures suivent le programme, je ne pourrais leur donner les ceintures de niveau supérieur. Je suis PES et décide seulement maintenant de me lancer dans « structurer le vocabulaire » de picot car la partie vocabulaire dans « la grammaire » de picot est à mon avis un peu pauvre. Mon souhait était donc de shinter le jour 4 et de le remplacer par ce manuel. Merci d’avance pour votre réponse. Et mille merci pour votre partage
Bonjour, bravo et merci beaucoup pour ton travail!!
Ma seule question concerne les leçons, en ont-ils une pour chaque notion? Collectivement ou dans un classeur pour la classe?
Merci bonne journée.
Julie
Comme d’habitude je m’inspire beaucoup de votre travail que je trouve formidable. Merci pour toutes ces ressources. Je cherche une méthode de vocabulaire qui me convienne pour l’année prochaine et c’est difficile. J’aurais à nouveau des ce2-cm1. Je suis très intéressée par vos ceintures à partir de Picot mais j’ai dû mal à comprendre le fonctionnement.
Le lundi vous montrez le premier diaporama et ensuite vous faites les exercices en ateliers. Un entrainement correspond-il à un diaporama? Une couleur de test ne correspond pas forcément à une notion? Merci de me répondre dès que vous aurez un moment. Et encore merci pour tout ce travail.
Merci beaucoup pour le travail ! J’aurai un CE2/CM1 avec de bons CE2 à la rentrée, tu penses que je peux également les faire travailler sur ces ceintures ?
Merci beaucoup pour ce travail! Petite question, j’aurai des ce2 cm2 l’an prochain. Cette méthode est-elle envisageable avec ce double niveau? Parce qu’au niveau des programmes, les ce2 ne voient pas toutes ces notions… Pour les ceintures, elles ne sont que pour les CM2 si j’ai bien compris?
Merci pour votre retour et votre travail!
bonjour,
j’ai le livre depuis l’an dernier mais j’avoue que j’ai eu du mal à me lancer. Est ce que tu utilises toujours cette méthode ? tu n’as pas mis en ligne les périodes 4 et 5 car tu n’as pas continué ou cela n’a pas bien fonctionné ? merci du partage
Merci beaucoup pour ton partage !
Bonjour,
Je me demandais si tu avais déjà testé les exercices de prolongement et si oui qu’en as tu pensé? Et as tu déjà travaillé des supports? Je me demande je voulais peut être en faire des ateliers autonomes… Est ce une bonne idée?
Bonjour,
Merci beaucoup pour ce travail! Entre les dictées HDA, et la grammaire PICOT, je ne trouve plus trop de temps pour travailler le vocabulaire de manière efficace avec mon CE2/CM1! On court après le temps! Cela va m’être d’une grande aide!
Bonjour, dans tes ateliers de français je ne vois pas l’entrainement de vocabulaire mais seulement les ceintures à passer. Tes élèves s’entrainent-ils au moment de ton rituel de vocabulaire proposé le lundi matin?
Merci pour la richesse de tes idées!
Les ceintures sont en deux parties : les entraînements et les tests. J’évoque ici les entraînements.
Salut 🙂
Je viens d’imprimer et plastifier tes ceintures, un grand merci ! P-e que ça t’a déjà été dit mais je viens de repérer qq coquilles dans la correction des entraînements à la ceinture violette (ex. 1 c., Ex 3 a et f).
Si j’en vois d’autres je te dirai…
Encore merci 👌🏻
Bonjour Mélimelune
Plusieurs questions sur ton fonctionnement en vocabulaire car moi je ne suis pas satisfaite par mon travail pour le voc faute de temps… Débutante en cycle 3 j’ai encore du mal à tout combiner…
Pourrais-tu me réexpliquer en détail ton déroulement sur la période / ou demi période…pour un thème :
– 1er lundi : énigme du diaporama 1 ….mais visionnes-tu le diaporamma 1 entier
– ateliers de la semaine : exercices d’entrainement 1 et 2 ???
– quand passes-tu le diaporama 2 ??? avant ou après les exos 3 et 4 ???
– A quel rythme fais-tu passer les ceintures ?
Donnes-tu des traces écrites qui correspondent à ta progression ? Si oui accepterais-tu de les partager également ?
Enfin, je me suis lancée pour cette 1ère année en cycle 3 dans une classe Harry Potter, ce qui me demande pas mal de travail mais motive énormément les élèves…je ne regrette vraiment pas….bref du coup je leur propose un système de baguettes de couleur ou de difficultés et non de ceintures…ça ne change rien mais c’est pour rester dans notre univers…du coup je voudrais savoir si tu accepterais de m’envoyer tes fiches en version modifiable pour que je change le mot « ceinture » par « baguette » sur les exercices et tests….
Merci d’avance pour tes réponses et pour ton travail.
Bonjour
j’aurais voulu avoir quelques précision concernant l’utilisation de tes diaporamas…j’ai bien compris que tu faisais 2 thèmes par période et que la diapo 1 était projetée le lundi en découverte mais je voudrais savoir si tu passes la totalité du diaporama ce même jour ou si tu le découpes en plusieurs morceaux sur ta séquence???
Autre question, je fais cette année pour ma 1ere année en cycle 3 une classe Harry Potter, et du coup j’aurai voulu savoir si tu pouvais m’envoyer tes docs en version modifiable car je ne fais pas des « ceintures » de couleurs mais des « baguettes »…c’est un détail certes mais c’est pour m’éviter de tout retaper….Merci beaucoup d’avance.
Bonjour,
Merci pour tout ce travail partagé. C’est vraiment génial !
Je suis enseignante en CE2 cette année mais l’an prochain j’aurai un CE2-CM1. Je ne demandais si les diapos avec cette méthode peut convenir aussi à des CE2 ? J’ai l’impression que les notions travaillées sont les mêmes en CE2 et CM1.
Est-ce que les entrainements aux ceintures sont données sur feuille et collés dans un cahier du jour par exemple, ou c’est sur fiches plastifiées ?
J’espère que mes questions n’ont pas déjà été posées (j’ai eu la flemme de lire les 140 commentaires…).
Bonne journée .
Merci beaucoup !
Merci beaucoup pour ce travail! Je compte mettre en place ce travail en ateliers pendant mes ateliers fluence / production d’écrits …
Merci beaucoup pour ce partage débutante en cycle 3 et TRS avec le vocabulaire en charge et cette méthode ça m’éclaire et m’aide beaucoup.
Coucou,
cette année, on se remet aux ceintures avec ma collègue après avoir fait une entorse pendant 2 ans !
On aimerait créer deux nouvelles ceintures: ordre alphabétique et dictionnaire pour le début d’année. Serait-ce possible de fournir la trame modifiable ? Nous ferions une ceinture rose et verte. Nous te la donnerions bien sûr pour la mettre en ligne si ça intéresse quelqu’un. J’espère que tu as passé de bonnes vacances !!!
Mélimelune merci beaucoup pour ce travail. Je t’ai seulement pris tes diapos. Ma direction me prend un temps dingue, grâce à toi cela me permet de gagner du temps. Bravo pour tout ce travail.
Bonjour madame,
Merci pour ce super travail ! Auriez-vous refait les évaluations? Merci beaucoup
Ton travail est incroyable!!!! Juste un immense MERCI!
Bonjour,
Merci pour tout ce travail.
je souhaiterai faire le diaporama des autres séquences de *structurer le vocabulaire cycle 3″.
Serait-il possible d’avoir la trame du diaporama modifiable?
Merci beaucoup
Bonjour,
C’est possible mais uniquement si tu travailles avec Keynote (MAC).
Bonjour,
Pensez vous que le travail sur le vocabulaire d’après « Structurer le vocabulaire » cycle 3 peut il être adapté pour un double niveau CE2 CM1?
Merci pour tout ce travail partagé
Bonjour!
Merci pour cet immense travail! Je vais me lancer dans les ateliers de vocabulaire du coup! et investir dans ce livre!
Quel travail ! Merci beaucoup pour ce partage tellement riche !
Bonjour!
un grand merci pour ce partage, merci beaucoup!